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孩子遇到困难后 系鞋带——我能行

孩子遇到困难后  系鞋带——我能行 

步玲燕

    今天,我一如既往在幼儿午休后,给幼儿分发点心,突然嘉嘉走到我跟前说:“老师我的鞋带散了,”说完,把脚一伸,看她的意思是想我帮忙系,我不假思索就给她系上了。过了一会儿,当我准备上活动课时,航航也跑到我跟前说鞋带散了,我着急说:“你都上大班了,还不会系鞋带?”话音刚落我便发现他的眼神黯淡了下来,默默地要离开。我马上意识到刚才的那句话已经伤害了他。于是,我马上拉住他,轻轻抚摸他的头说:“你是会系的,对吗?来,我帮助你,你一定会系得又快又好!”我教给他一句形象的话语:两只兔耳朵绕过树,跑进洞,一、二、三,拉紧。航航开始了练习,我乘机问其他小朋友:“谁会系鞋带?”班上竟然只有两个小朋友举手,我让他们上前帮忙,可搞了半天也没系上,我说:“这可怎么办?”孩子们说:“老师你帮他系。”“可是老师不在怎么办呢?”“你们想自己学会系鞋带吗?”幼儿一块同声说:“想”。看来,我得给幼儿上一节系鞋带的课。

    虽然我班的幼儿自理能力还算可以,但在系鞋带方面能力很博弱,结合我班幼儿的实际情况,根据幼儿年龄的特点,我采取教于乐,让幼儿轻松愉快的氛围中学习,如我为幼儿示范系鞋带时,嘴里一边念着一边示范:两只兔耳朵绕过树,跑进洞,一、二、三,拉紧。鞋带系好了。这样幼儿在边念边做的轻松氛围中,自主地学会了系鞋带的方法,而且也不会学得枯燥无味。刚开始,我让全体幼儿用绳子练习打蝴蝶结(如图所示): 等幼儿基本练会了,再进行亲身体验系鞋带(如图所示): 经过了一段时间的练习,班上的幼儿基本掌握了系鞋带的本领。

    现在的幼儿大多数独身子女,每一位家长都对自己孩子认知教育非常重视,而忽略孩子的自我服务能力的培养,常常会过度保护或处处代理,从而让孩子失去自己动手的机会,进而失去做事要靠自己的意识。大家教孩子学会并不是目的所在,在孩子们积极学习探索过程中,建立对自己能力的充分认识——“我能行!”,这种自信的建立将帮助孩子摆脱依赖,走向独立,相信只有这样孩子们才能真正实现“学会生活”、“学会生存”。

  

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