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小班课题立项啦

附件1丹阳市教育教学小课题申请、评审书

 

丹阳市教育教学小课题

申请、评审书

 

 

   “小手拉大手 安全一起走”  
     ---
小班幼儿自我保护能力的研究  

      丹阳市司徒镇中心幼儿园  

        幼儿园     

课题主持人    欧阳慧  张嘉敏  谢玉婷   

联系电话    13606101581   

 

 

 

 

 

 

丹阳市教育科研规划领导小组办公室制

       2019 10 28

 

 

一、基本信息

课题名称

“小手拉大手 安全一起走”—— 小班幼儿自我保护能力的研究

首位主持人

姓  名

欧阳慧

性别

民族

年  龄

41

主持人享有的拔尖人才称号

   丹阳市骨干教师

行政职务

副园长

专业职称

幼儿园高级教师

任教学科

幼教各科

最后学历

本科

最后学位

 

班主任年限

22

工作单位

丹阳市司徒中心幼儿园

联系电话

86802117   13606101581

通讯地址

丹阳市司徒中心幼儿园

邮   箱

1091476303@qq.com

其他主持人

姓  名

性 别

年龄

学 历

任教学科

专业职称

联 系 电 话

 

张嘉敏

24

本科

幼教各科

18862125750

 

谢玉婷

23

专科

幼教各科

13912823965

 

预期成果形式

书面结题  活动设计方案  论文与总结

二、课题研究方案

教育教学中的问题与困惑

    随着社会的进步与发展,在家庭中处于中心地位的幼儿收到了过分的保护和关爱,使幼儿丧失了自我保护的本能,意外伤害事故也频频发生并逐年呈上升趋势,给幼儿及家庭造成了极大的身心伤害,也给大家幼教工编辑敲响警钟。引导幼儿树立自我保护意识,培养自我保护能力,成为幼儿园教育内容的重要组成部分。 

近年来,幼儿园对安全教育已经越来越重视了。关于安全教育的活动是层出不穷,但是往往老师们重说教、内容简单、重复,形式单一,从而忽视了幼儿自我保护意识安全的发展,忽视幼儿主动、积极的参与。

1、自我保护的方法

   自我保护指幼儿解决各种安全问题的能力,良好的安全教育可以让孩子在没有大人帮助的情况下也能自己保护好自己。

   幼儿从小就要学会自我保护,这样才能远离危险,好好享受生活。因此父母和老师都有义务和责任教给幼儿一些必要的安全常识,以及处理危险突发事件的办法,好让幼儿在单独面对危险的时候,仍然有良好的心态和自我保护的能力。

2、教育模式单一

安全教育各种各样,却是一样的活动形式。从创设环境,烘托安全教育氛围到观看危险时刻图片等,丰富幼儿常识再到教师小结……整个环节都是统一的,偶尔的开放也是固定的模式,是一种“局限性”的开放。

   3、安全教育内容不全面

   安全教育内容不全面、不均衡,平时应该开展更多更有特色的安全教育活动,在有限时间丰富安全教育。

幼儿自我保护与行为是安全教育的内容之一,也是提高安全教育成效的主要因素。因此分析如何通过教育培养小班幼儿的自我保护能力,是本文研究的目的和意义所在。

 

产生该问题的原因分析

一、心理上:小班幼儿年幼无知,没有生活阅历和经验,他们不知道什么事情能做、什么事情不能做,什么地方能去、什么地方不能去,也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩。对于某些事情他们偏偏喜欢做一些危险的尝试。

二、生理上:小班的幼儿生长发育不完善、活泼好动、好模仿、好奇心强,但是自我保护能力却极差。又刚离开家庭的保护,步入幼儿园来到新的环境中,在这个跨度周佛那个,存在许多不适应的地方,幼儿往往容易受到各种各样的伤害,而且幼儿运动系统不完善,平衡能力差,反应不够灵敏,又加上好动,更容易跌伤、扭伤等。

三、家长安全意识薄弱:当前小班幼儿家庭安全教育存在重"保护"轻"教育"的现象,家长欠缺安全教育意识和安全教育技能是主要原因。

四、社会因素:中国在保护婴幼儿方面的相关法律发展并不完善,尤其是0至6岁的儿童,常常是失踪就找不回来了,即使父母哭得伤心欲绝也改变不了这样的结果,为了减少这类事件的发生,也为了不让父母抱憾终身,做好宝宝的安全教育势在必行。同时,国内经常性出现拐卖、抢夺婴幼儿的案件,而且影响恶劣,伤害极大,所以加强幼儿的安全教育刻不容缓。

拟采取的

措施与行动

 大家将以《纲要》为引导,综合考虑幼儿成长和发展的要求,遵循幼儿身心发展的特点,挖掘、整理与幼儿日常生活相接近的安全自我保护内容,通过教育活动、游戏活动、生活常规培养的方法来对幼儿进行安全自我保护意识的培养。开展幼儿安全自护教育的措施:

  1、丰富幼儿的生活常识,增强幼儿安全意识。

  2、进行适当的锻炼、磨砺,提高幼儿自护能力。

  3、家园合作共育,培养幼儿良好习惯

    怎样才能让幼儿掌握上述安全教育内容,达到安全自护呢?经过实践验证,大家认为应该做到以下几点:

  1、集中教育,正面引导

  2、随机教育,及时提醒

  3、运用有效的“危险后果”教育法
   本课题主要采用文献资料研究法、行动研究法、经验总结法等为研究方法。 
  文献资料研究法:通过搜集有关幼儿自我保护安全教育资料,筛选出适合本课题研究的方法;分析文献,进一步明确自己当前研究的起点。 
  行动研究法:确定适合幼儿园研究的小班幼儿自我保护安全教育,创设相关氛围、环境,开展主题教育活动,不断反思与总结并改进研究工作和教育方法。 
  经验总结法:在课题实验研究的过程中,大家将通过行动研究,不断进行总结和反思,按照制订计划――实施行动――反思总结――调整方法的方式循环进行,不断进行思考和分析,从而总结出经验以及实际工作中的规律,更完善地、更加理性地开展和改进自研究的相关活动。

课题研究的特色和创新之处

通过本课题研究,大家不仅要摸索通过自我保护安全教育开展幼儿自我保护活动的有效途径和方法,更要让幼儿了解了自我保护安全教育的重要性,提高幼儿自我保护意识,丰富幼儿自我保护的经验,对幼儿的智力、情感、个性和社会性发展都能起到了潜移默化的作用,同时也促进大家教师从观念到行为,从行为到观念的转化和提高。

课题研究的预期效果、成果及成果表达形式

1、将自我保护安全教育教学纳入常态化教学中;

2、进一步挖掘自我保护安全教育的教育价值;

3、将自我保护安全教育与区域游戏活动相结合,让自我安全教育贯穿多个区角游戏中;

4、充分利用家长资源,发动家长联系社区将自我安全教育活动推向社会;

5、进一步组织教师开展自我保护安全教育的研讨活动;

6、建立课题相关的园本教材,并在后期投入使用。

幼儿教育教案、有关论文、教育随笔、教学笔记、结题报告等。

 

三、课题负责人所在单位审核意见

 

 

 

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